根據歐美的醫學統計顯示,我們每六個人之中就有一個會受到不同程度的學習困難所影響。究竟學習困難是什麼?美國國家衛生研究院(NIH)定義:學習困難是歸因於神經系統造成的,特徵是辨認字的正確性及流暢度有困難,以及無法拼寫,語言的拼音組成有困難。我們所講的“學習困難”一般是指由於有讀寫障礙、多動症及阿斯伯格等症狀所產生的學習能力低落、注意力不集中、肢體協調不佳,以致缺乏社交能力等的具體表現。

學習困難是指智力基本正常的學齡期兒童學業成績明顯落後的一類綜合征。一般是指有適當學習機會的學齡期兒童,由於環境、心理和素質等方面的問題,致使學習技能的獲得或發展出現障礙。表現為經常性的學業成績不良或因此而留級。狹義的學習困難兒童一般無智力缺陷,智商(IQ)在70分以上。學習困難的概念源於教育學,最初注意到的是兒童的智力問題。1904年法國教育部委託Binet等人首次編制了智力測驗,用於甄別智力低下的兒童。近三十年來,精神醫學、教育學、心理學專家們從各自的專業角度對兒童學習困難進行了大量的研究。

常見的有:學習困難、學習無能、學習障礙、學習技能發育障礙等。

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